{"id":1571,"date":"2024-02-20T18:00:30","date_gmt":"2024-02-20T21:00:30","guid":{"rendered":"https:\/\/ipesco-scr.infd.edu.ar\/sitio\/planes-de-estudio\/"},"modified":"2024-02-20T18:00:32","modified_gmt":"2024-02-20T21:00:32","slug":"planes-de-estudio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ipesco-scr.infd.edu.ar\/sitio\/planes-de-estudio\/","title":{"rendered":"Planes de Estudio"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n
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Planes de Estudio de los Profesorados<\/span><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

La formaci\u00f3n docente comprende dos momentos principales: la formaci\u00f3n docente inicial que refiere al trayecto que el estudiante realiza en el profesorado hasta finalizar sus estudios, y la formaci\u00f3n permanente, la cual es desarrollada por el docente a lo largo de toda su carrera.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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\u00a0La formaci\u00f3n docente inicial<\/span><\/span><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

La formaci\u00f3n dcoente inicial prepara para el ejercicio de la docencia, un trabajo profesional que tiene efectos significativos, tanto en los procesos educativos como en los resultados de la ense\u00f1anza, en tanto facilita las posibilidades de desarrollo de los alumnos y genera condiciones para la concreci\u00f3n efectiva del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Los estudiantes de carreras de formaci\u00f3n docente, recorrer\u00e1n durante su trayecto formativo, y durante cada uno de los cuatro a\u00f1os acad\u00e9micos, tres campos de formaci\u00f3n:<\/td>\n<\/tr>\n

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FORMACI\u00d3N\u00a0<\/strong><\/div>\n
GENERAL<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
Dirigida a desarrollar una s\u00f3lida formaci\u00f3n human\u00edstica y al dominio de los marcos conceptuales, interpretativos y valorativos para el an\u00e1lisis y comprensi\u00f3n de la cultura, el tiempo y contexto hist\u00f3rico, la educaci\u00f3n, la ense\u00f1anza, el aprendizaje, y la formaci\u00f3n del juicio profesional para la actuaci\u00f3n en contextos socio-culturales.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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FORMACI\u00d3N<\/strong><\/div>\n
ESPEC\u00cdFICA<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
Dirigida al estudio de la\/s disciplina\/s espec\u00edficas para la ense\u00f1anza en la especialidad en que se forman, la did\u00e1ctica y las tecnolog\u00edas educativas particulares, as\u00ed como de las caracter\u00edsticas y necesidades de los alumnos en los niveles individual y colectivo, en el nivel del sistema educativo, especialidad o modalidad educativa para la que se forman.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
FORMACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

DE LA<\/strong><\/p>\n

PR\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\n

PROF.<\/strong><\/td>\n

Orientada al aprendizaje de las capacidades para la actuaci\u00f3n decente en las instituciones educativas y en las aulas, a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n progresiva en distintos contextos socio-educativos. \u00a0Se inicia, desde el comienzo de la formaci\u00f3n, en actividades de campo (de observaci\u00f3n, participaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n en las escuelas y la comunidad, incluyendo la sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de las informaciones relevadas), as\u00ed como en situaciones did\u00e1cticas prefiguradas en el aula del instituto (estudio de casos, an\u00e1lisis de experiencias, microclases) y se incrementa progresivamente en pr\u00e1cticas docentes en las aulas, culminando en la residencia pedag\u00f3gica integral en el 4\u00b0 a\u00f1o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
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Dise\u00f1os Curriculares – Resoluciones Pte. CPE – Acuerdos CPE<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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\n
Profesorado<\/div>\n
de<\/div>\n
Artes Visuales<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 2704\/14<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\n
Profesorado de<\/div>\n
Artes Visuales<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 2888\/16<\/div>\n
VIGENTE<\/strong><\/span><\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\n
Profesorado\u00a0de<\/div>\n
Educaci\u00f3n Especial<\/div>\n
Orientaci\u00f3n<\/div>\n
Discap. Intelectual<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 1846\/14<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
\n<\/td>\n\n<\/td>\n\n
\n
Profesorado\u00a0de<\/div>\n
Educaci\u00f3n Especial<\/div>\n
Orientaci\u00f3n<\/div>\n
Sordos e Hipoac\u00fas.<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 1846\/14<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\n
Profesorado\u00a0de<\/div>\n
Educaci\u00f3n Inicial<\/div>\n
Parte I<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 3077\/14<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\u00a0Profesorado\u00a0de<\/p>\n
Educaci\u00f3n Inicial<\/div>\n
Parte II<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 3077\/14<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
\n<\/td>\n\n<\/td>\n\n
\u00a0Profesorado\u00a0de<\/p>\n
Educaci\u00f3n Inicial<\/div>\n
Parte III<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 3077\/14<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\u00a0\u00a0Profesorado\u00a0de<\/p>\n
Educaci\u00f3n Secundaria<\/div>\n
en Lengua y Literat. Parte I<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 1959\/15<\/div>\n
VIGENTE<\/span><\/strong><\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\u00a0Profesorado\u00a0de<\/p>\n
Educaci\u00f3n Secundaria<\/div>\n
en Lengua y Literat. Parte II<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 1959\/15<\/div>\n
VIGENTE<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n<\/td>\n\n<\/td>\n\u00a0\"PI_RES_1194_15_Parte_I\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Profesorado<\/p>\n
de<\/div>\n
M\u00fasica<\/div>\n
Acuerdo 069\/12<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\u00a0\u00a0Profesorado<\/p>\n
de<\/div>\n
M\u00fasica<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 2889\/16<\/div>\n
VIGENTE<\/strong><\/span><\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n\u00a0\u00a0Profesorado de Ingl\u00e9s<\/p>\n
Parte I<\/div>\n
Resoluci\u00f3n 1194\/15<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\"PI_RES_1194_15_Parte_II\"<\/a><\/td>\n<\/td>\n\"Homologaci\u00f3n_AC_048_18\"<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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\u00a0\u00a0Profesorado\u00a0de\u00a0Ingl\u00e9s<\/span>\nParte II<\/span>\nResoluci\u00f3n 1194\/15\u00a0<\/span><\/pre>\n<\/td>\n
<\/td>\n\n
Profesorado\u00a0de\u00a0Ingl\u00e9s<\/span>\nAcuerdo 048\/18\n<\/span>Homolog.\/Correlativ.\u00a0<\/span><\/pre>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h1>\n

NUEVOS DISE\u00d1OS CURRICULARES<\/span><\/h1>\n